Miercoles 31: 2:30 Osorio
Jueves 1 de Noviembre: 10 am Daniel
Lunes: 2:00 Pm Sebastián.
Marcell: queda pendiente,
falta una asesoría
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Hace 15 años
lunes, 22 de octubre de 2007
Asesorías la semana ultima de octubre
Miercoles 31: 2 pm 2 y 30 Edison.
Miercoles 31: 2:30 Osorio
Jueves 1 de Noviembre: 10 am Daniel
Lunes: 2:00 Pm Sebastián.
Marcell: queda pendiente,
Miercoles 31: 2:30 Osorio
Jueves 1 de Noviembre: 10 am Daniel
Lunes: 2:00 Pm Sebastián.
Marcell: queda pendiente,
Formulación de preproyecto:
1. Preguntas que le permiten formularse el plan de trabajo del próximo semestre.
2. Nombrar el proyecto.
3. Situación del proyecto definir los campos de conocimiento que necesita ampliar para desarrollarlo.Actualizar los campos de conocimiento que afectan el proyecto.
4. Nombrar un objetivo a lograr durante el proximo semestre.
5. Nombrar estrategias.
6. Bibliografías.
2. Nombrar el proyecto.
3. Situación del proyecto definir los campos de conocimiento que necesita ampliar para desarrollarlo.Actualizar los campos de conocimiento que afectan el proyecto.
4. Nombrar un objetivo a lograr durante el proximo semestre.
5. Nombrar estrategias.
6. Bibliografías.
lunes, 1 de octubre de 2007
lunes, 17 de septiembre de 2007
Clase del dia lunes 17 de Septiembre
Revisión de los blog de cada estudiante y Trabajo de escritura como segundo Parcial
Taller de escritura sobre algunos de los tópicos trabajados en los temas anteriores.
De la reflexión de los documentos que saberes sobre la música considera importantes para su proyecto? al nombrarlos, destaque y justifique su importancia como saber necesario para ampliar su campo de investigación.
Taller de escritura sobre algunos de los tópicos trabajados en los temas anteriores.
De la reflexión de los documentos que saberes sobre la música considera importantes para su proyecto? al nombrarlos, destaque y justifique su importancia como saber necesario para ampliar su campo de investigación.
lunes, 10 de septiembre de 2007
Clase del dia 10 de septiembre de 2007 ELESPIRITU CREADOR Y EL ESPIRITU INTERPRETATIVO
Que lugares comunes podría encontrar entre el intérprete, el compositor y el director (pregunta general)
1) La creación y la interpretación obligan a diferentes reflexiones a los músicos tanto como a los artsitas de otras áreas, porque todo artista que se compromete con sus materiales de trabajo debe realizar sobre ellos miradas minusiosas.
2) Como manipula sus materiales sonoros, que concibe como ideas generatrices?
3) Podría pensarse realmente en diferencias entre los interpretes. las podría senalar?
4) Cual ha sido su experiencia entre estos tres ámbitos? como caracterizaría su xperiencia sensible en la música)
5) Que entiene por lectura musical en la propuesta de A. Copland y como la interpreta al momento actual?
Falto a clase Edison Acosta.
1) La creación y la interpretación obligan a diferentes reflexiones a los músicos tanto como a los artsitas de otras áreas, porque todo artista que se compromete con sus materiales de trabajo debe realizar sobre ellos miradas minusiosas.
2) Como manipula sus materiales sonoros, que concibe como ideas generatrices?
3) Podría pensarse realmente en diferencias entre los interpretes. las podría senalar?
4) Cual ha sido su experiencia entre estos tres ámbitos? como caracterizaría su xperiencia sensible en la música)
5) Que entiene por lectura musical en la propuesta de A. Copland y como la interpreta al momento actual?
Falto a clase Edison Acosta.
lunes, 3 de septiembre de 2007
Clase del 3 de Septiembre LA IMAGEN SONORA
Elementos para abrir la discusión en clase
Faltaron a clase el dia 3 de septiembre:
Marcell Piedrahita
Diego Suárez por segunda vez
Sebastián García Suriano por segunda vez
Juan David Osorio
De los tópicos abordados en la clase, los estudiantes que faltan trabajan los cinco tópicos, los demás escriben sobre el ejercicio de uno de los tópicos y hacen el trabajo asisitendo al concierto de la orquesta el próximo martes
Lunes 3 de septiembre: L aimagen sonora: La transformación de la sensibilidad por el arte, el dominio de la música en la conformación de imaginarios colectivos y la relación enyre la m´suica y la cultura.
Para usted ¿que es la imagen sonora?
Que experiencias sonoras guarda en la memoria como imagen de la música?
que aconteció en esa experiencia que valió la pena guardarla un largo tiempo en su memoria?
Como relaciona el compositor la imagen sonora y el texto expresivo? a que se refiere en dicha relación? Posdrías sitar fragmentos sonoros para ampliar tu respuesta?
Que opina usted del giro orquestal que depoja a las cuerdas del protagonismo tonal y busca en otros modelos tímbricos su acentuación expresiva? que experiencias reconoce usted de manera significativa y cual ha sido su apreciación?
Como llega a relacionarse finalmente un músico con su instrumento, que elementos considera usted importantes en esa relción? esto desde la persepectiva que usted considere pertienente 1) la del interprete, 2) la del director y 3) la del compositor. (escoja una como mínimo)
relaciones entre técnica e ideal se presentan como alternativas para un músico formularse inqueudes expresivas, como lo plantea el autor y usted que opina al respecto? Que ejemplos utiliza para este efecto A. Copland y que elementos en otras músicas usted considera similares?
Del concierto del martes próximo escriba algunas líneas respecto a esta unidad de análisis y realice una comparación desde la ejecución instrumental de la orquesta su lectura entre los compositores interpretados.
Faltaron a clase el dia 3 de septiembre:
Marcell Piedrahita
Diego Suárez por segunda vez
Sebastián García Suriano por segunda vez
Juan David Osorio
De los tópicos abordados en la clase, los estudiantes que faltan trabajan los cinco tópicos, los demás escriben sobre el ejercicio de uno de los tópicos y hacen el trabajo asisitendo al concierto de la orquesta el próximo martes
Lunes 3 de septiembre: L aimagen sonora: La transformación de la sensibilidad por el arte, el dominio de la música en la conformación de imaginarios colectivos y la relación enyre la m´suica y la cultura.
Para usted ¿que es la imagen sonora?
Que experiencias sonoras guarda en la memoria como imagen de la música?
que aconteció en esa experiencia que valió la pena guardarla un largo tiempo en su memoria?
Como relaciona el compositor la imagen sonora y el texto expresivo? a que se refiere en dicha relación? Posdrías sitar fragmentos sonoros para ampliar tu respuesta?
Que opina usted del giro orquestal que depoja a las cuerdas del protagonismo tonal y busca en otros modelos tímbricos su acentuación expresiva? que experiencias reconoce usted de manera significativa y cual ha sido su apreciación?
Como llega a relacionarse finalmente un músico con su instrumento, que elementos considera usted importantes en esa relción? esto desde la persepectiva que usted considere pertienente 1) la del interprete, 2) la del director y 3) la del compositor. (escoja una como mínimo)
relaciones entre técnica e ideal se presentan como alternativas para un músico formularse inqueudes expresivas, como lo plantea el autor y usted que opina al respecto? Que ejemplos utiliza para este efecto A. Copland y que elementos en otras músicas usted considera similares?
Del concierto del martes próximo escriba algunas líneas respecto a esta unidad de análisis y realice una comparación desde la ejecución instrumental de la orquesta su lectura entre los compositores interpretados.
lunes, 27 de agosto de 2007
27 de Agosto: Música e imaginación
Preguntas sobre el texto de A. Copland.
Que relación existe entre el oyente y el espectador
Que diferencias propone A. Copland entre el oyente lego y el oyente que es músico
Según la propuesta de A. Copland cual es la relación entre música y mito.
Para quien hace música un músico, especifique la clase de especatdor que espera de su ejerecicio profesional.
El desarrollo de estas propuestas debe quedar publicado en el Blog de cada estudiante y se realizan teniendo como referencia del texto de A. Coplan en el capítulo I "El oyente bien dotado"
Que relación existe entre el oyente y el espectador
Que diferencias propone A. Copland entre el oyente lego y el oyente que es músico
Según la propuesta de A. Copland cual es la relación entre música y mito.
Para quien hace música un músico, especifique la clase de especatdor que espera de su ejerecicio profesional.
El desarrollo de estas propuestas debe quedar publicado en el Blog de cada estudiante y se realizan teniendo como referencia del texto de A. Coplan en el capítulo I "El oyente bien dotado"
Notas Primer Parcial
Tópicos de análisis para primer Parcial
Establecer una relación música y mito a partir de:
1) Que propone el primer documento sobre el concepto de metafísica.
2) La relación "tiempo" antes de y después de en el mito que implica para el pensamiento.
3) Como la música construye una imagen del tiempo.
4) La música en el tiempo ritual recompone el tiempo de la comunuidad: Amplíe esta idea.
5) La música transmitida oralmente y la música escrtia generaron prácticas diferentes en la música aborígen Colombiana, comente esta apreciación.
Diego Suárez: 4.5
Juan David Osorio López 4.3
Daniel Duque Velásquez 4.8
Marcell Piedrahita 4.4
Sebastán García Suriano 4.9
Edison Acosta 4.9
Establecer una relación música y mito a partir de:
1) Que propone el primer documento sobre el concepto de metafísica.
2) La relación "tiempo" antes de y después de en el mito que implica para el pensamiento.
3) Como la música construye una imagen del tiempo.
4) La música en el tiempo ritual recompone el tiempo de la comunuidad: Amplíe esta idea.
5) La música transmitida oralmente y la música escrtia generaron prácticas diferentes en la música aborígen Colombiana, comente esta apreciación.
Diego Suárez: 4.5
Juan David Osorio López 4.3
Daniel Duque Velásquez 4.8
Marcell Piedrahita 4.4
Sebastán García Suriano 4.9
Edison Acosta 4.9
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